将日常行为量化积分（小红花→加油卡→校级章）与红领巾奖章 评选无缝衔接，一定程度上突破了德育评价长期以来效率低、维32 度窄、闭环弱的痛点。还有个别区域试点“AI 成长画像 2.0”，通 过分析学生社区服务记录（德育）、家庭劳动打卡（劳育）等数 据，生成“社会责任感指数”“实践创新能力指数”等维度雷达图， 尝试破解现行通用评价维度单一的难题。 “五育融合”学生画像寄托了培养全面发展的人才的美好夙 愿，希冀构建出一套全维度的评价体系，去尝试突破长期以来教