上海某中学“阶级问卷”风波：舆情聚焦教育公平 近日，有网民发文举报上海闵行龙茗中学调查问卷违反 社会主义核心价值观，疑似调查学生家庭背景阶层，此事迅 速引起舆论关注。11 月 6 日上午，上海闵行区教育工作党委 闵行区教育局发布情况通报称，近日，针对家长和网上举报 的“某中学调查问卷违反社会主义核心价值观”问题，相关 部门迅速组织开展调查和处理工作。经查，在龙茗中学任实 习教师的一名学生，以开展科研课题为由，擅自将与他人在 占 比 31.24%；正面信息只占比 2.04%。词云图 从热门主题词图来看，“阶层”“调查问卷”“价值观” “举报”“实习教师”等是网民重点提及的词汇。 网民观点 一是认为该问卷将社会阶层分为不同等级，让学生根据 家庭情况对号入座，这明显违背了平等的理念，这样的问卷 会给学生带来错误的引导，让他们产生阶层差异的认知，可 能影响学生未来的价值观形成。此外，这种问卷的内容与正 五是认为虽然问卷的形式和内容不恰当，但它也在一定 程度上反映了社会中存在的阶层差异现象。不过即使这是社 会现实，也不应该将其引入校园，影响学生的成长。 六是有网民指出，现实中一些学校的调查问卷存在诸多 问题，比如过度调查学生家庭状况，收集家长职务、收入等 信息，这种现象需要引起重视和反思，教育部门应加强对学 校问卷调查等活动的规范管理。 “阶层问卷”背后问题分析 首先，此次事件反映出社会阶层差异的意识已经开始过

往态度非常严厉，追着喊打，这会导致对一个犯错者过度 和长期惩罚的风险。社会应该给他改正的机会，让这个年 轻人有出路和希望。 工人日报：近年来，有关大学生失德失范的事情时有 “ ” 发生，学校做出的相应处理，有的让人直呼 干得漂亮 ， 有的引发了不小争议。如何宽严相济、实现更好的平衡， “ 如何做到 一棵树摇动另一棵树, ” 一朵云推动另一朵云 ，是 学校应该研究的问题，也是一个社会课题。不管最终结果 如何，乐见的是，越来越多的人对人品与学识的关系有更 ，是一种提醒，也是一种呼唤。 “ ” 央广网 看丹观察 ：虐待小动物并拍摄传播相关视 频，无论是满足个别人扭曲的心理需求，还是背后可能潜 藏的黑色利益链，都突破了道德底线、法律底线，断然不 会被现代文明社会所容。高校拒录虐猫者是有充分政策依 据的。这再次提醒我们，生命教育与心理健康是孩子成长 的必修课，教会他们敬畏生命、爱惜生命，这是我们探索 研究大千世界的前提，也是当下倡导素质教育最基本的要 存在反社会倾向，兰州大学不应当录取该学生。“ 二是认为该生已经受到一定惩罚，不建议对该学生 穷 ” 追猛打 。 “ ” 三是认为来自社会的 过度惩罚 会导致该学生进行更 加残忍的行为。 四是认为徐某在参与虐猫行为过程中显示其时常登录境外社交网站，且其各类发言疑存在反人类倾向，质疑其 不适合报考核物理相关专业。 五是认为应当建立社会惩戒机制，对其进行惩戒，避 免此类违背社会公序良俗的行为缺乏监管。四、研判分析

多给些安宁， 为她专注学习留出空间。无论未来求学之路如何，无论后边 比赛成绩如何，求知中感受科学之美，已足够有价值。把答 案交给时间，追随内心，继续前行。 九派新闻：相比于数学顶尖人才，我们社会还需要大量 有数学素养的人才。北大韦神也好，17 岁中专少女姜萍也罢， 都是在这样庞大的人才基座中涌现的。而对于奔赴创新前沿 的企业，正需要大量具有数学素养的复合型人才。姜萍逆袭 数学竞赛，也要感谢企业设置的低门槛。 能鼓舞人心。第二，这也说明，筛选人才不能用一把尺子， 不能用刻板模式来设限。 光明网：这是一个纯粹靠着自己，穿过了上述那些滞重 壁垒的女孩，还不仅仅是一个数学人才那么简单。 央广网：当今社会对于人才的评价更加多元，这也提醒 我们要不断优化人才选拔、培养机制，进一步创造条件激发 人的创造力和创新精神，让更多有天赋、有热爱、肯努力的 “姜萍”早日脱颖而出，让更多“金子”熠熠发光。 红星新闻：6 是能尽量满足各方诉求与利益并让各方公正博弈。 相关议题也引发网民的广泛关注。综合来看，包括以下 内容： 一是大部分网民对姜萍的成就表示赞赏和鼓励，认为她 通过自身的努力和才华取得了显著的成绩，打破了社会对中 专生的偏见。网民们纷纷表示，姜萍的故事证明了能力比学 历更重要，并鼓励广大学生追求自己的梦想，不受学历背景 的限制。 二是一部分网民对姜萍的成绩表示质疑，提出了诸如 “作弊”“成绩不真实”等猜测，这些质疑大多源于对姜萍

忌，甚至引发肢体冲突，对青少年人格发展造成不利影响。 在这一事件中，学校的行为存在明显过错，这些过错， 涉及到多个方面，但仔细察之，源头仍在于学校鼓励学生互 相检举。 法院的这一判决，体现了司法的规则引领与价值引导作 用，向社会公众释放出明确的法律态度，值得点赞。学校有 权力采取一定措施保障校规落实，但不能“摁下葫芦浮起瓢”，把学生引到互相检举、彼此提防、人人自危的境地。这样不 仅会侵害学生的隐私权、人格尊严，也会败坏学校风气。 环境中，不利于学生们的学习和健康成长。推而广之，一旦 无边界举报被学生视为“理所当然”，很可能还会把这种风 气带到社会上，进而影响社会风气。 学校如此操作，其实也是其来有自。一些学校爱让小朋 友盯着别人，还奖励“打小报告”的同学。湖南这所中学的 学生之间因举报发生了冲突，看似个例，实则有着相当深远 的社会基础。而这也越发凸显出这一司法判决的可贵价值。 学生之间，除非威胁到人身安全、考试作弊等大是大非 问题，一般的纪律问题完全可以通过制度安排、日常监管以 及教育提醒等完成，大可不必搞“人盯人”的“以举报代管 理”策略。“以举报代管理”，看似省事了，实则遗患无穷， 不光孩子们的人生观、价值观被扭曲了，社会风气也会被侵 蚀。 湖南法院此次的判决，也算是对那些学校提了一个醒， 校规终究是校规，不能代替法律。学校不能鼓励无边界举报。

判”，而非基于事实与规则的正当程序。此外，有大量网民 认为，校方在校规执行方面有自由裁量权，有权根据学生的 行为以及其带来的影响对学生进行处置。最后，也有网民对 李同学进行道德化批判，认为校方的处置维护了社会的道德 秩序。 舆论争议之三：个人隐私保护失守，媒体角色错位 在本次事件中，不仅是校方公告中点明李同学的大名， 中国新闻网等多家媒体在报道该事件时也直接报道了李同 学的名字。很快，李同学的个人信息、网传的交往细节等信 过多主观解 释空间，进而导致任意处分。 舆论驱动的处分是否违反公正？ 若学生的处分是基于网络争议和社会舆情而非事实调 查和法律依据，那么无异于让“网络公审”替代校纪程序， 背离法治原则，更无助于对学生的保护与引导。 在信息时代，个人隐私如何被合理保护？ 面对高度信息化和媒体化的社会环境，学校与媒体在处 理学生个案时应当坚持“最小必要原则”。即使必须回应舆 情，也应避免具体描述个人身份与细节，防止引发次生伤害。 大连工业大学对李某某的处分风波，不只是一起校纪事 件，更是当代高校治理、媒体伦理与社会舆论三方张力的一 次集中体现。它警示我们：在注重集体价值与国家形象的同 时，更不能忽视个体权利的边界。高校管理者需要回归教育 本质，媒体应坚守职业底线，公众也应提升对复杂事件的理性判断能力。唯有如此，才能在法治社会中实现公正、理性 与人文关怀的良性互动。

10 月 12 日，该研究院殷福军院长表示，初步核查未发 现明显问题，若后续调查无学术造假行为，从保护年轻科研 人员成长的角度出发，会考虑继续聘用。 内蒙古自治区社会科学界联合会——部分学位未获认 证 记者采访内蒙古自治区社会科学界联合会获悉，赵子健提交的 4 个博士学位中，目前只有韩国加图立大学的艺术学 哲学博士 1 个学位获得教育部留学服务中心学位认证，菲律 宾莱西姆大学的心理学哲学博士正在向教育部留学服务中 历情结”，让学历回归本意。 澎湃新闻：一些网友把“4 个博士 2 个博后”当笑话看， 但这不是笑话，是需要直面的学历乱象。从根本上说，“水博”“野鸡大学博士”泛滥，源于我国社会依旧存在的“学 历情结”。 封面新闻：在资讯互联的现代社会，信息不对称的局面 大为改观，用野鸡大学“水博”投机套利、施展“克莱登大 学”式的诈术，本该无所遁形才是。但诡异的是，赵子健还 是成功地在具有官方背景的正规研究院谋得了“研究员”的 躁虚假的不当风气，对学术生态产生负面影响。 上游新闻：学术机构理应严格遵守学术规范，履行好守 门人、监督者的责任。社会期待学术机构理当吸纳更多潜心 做学问的真博士，而不是四处忽悠、专注于给简历“注水” 的“水博”。 网民观点 一是有网民认为人的精力有限，一个人在短时间内获得 4 个博士学位、6 个硕士学位以及众多社会兼职是极不现实 的，其中很可能存在学历造假行为。尤其是一些不太知名的 海外院校的学位，以及在线课程获得的学位，其含金量和真

每一件都迅速在网络场域引发广泛讨论，显示出高校事务在 舆论生态中的放大效应和社会关注度。 一方面，这些案例反映出高校作为社会高关注度机构， 任何环节上的疏漏或调整，都容易被放大为制度、价值和治 理层面的讨论。既有“非原则性错误”转化为情感共鸣的正 面案例，也有因公共安全事故与应对滞后而引发公信力危机 的负面案例。同时，涉及留学生、民族宗教、两性话题等领 域的事件，因叠加社会长期存在的公平敏感与文化焦虑，激 发多个负面舆情。 另一方面，9 月高校舆情呈现出由个体事件延展至制度 质疑的普遍趋势。无论是校园安全、宿舍安排，还是资源分 配、食堂命名，舆论最终落点都指向“公平、公正、透明”的 治理诉求。这种情绪背后，是学生群体和社会公众对高校管 理水平、资源分配逻辑以及价值导向的高度关注。 综上，9 月高校舆情既有偶发性的管理疏漏，也有制度 性漏洞暴露；还有长尾反复型风险。面对这种局面，高校亟 须在信息透明、应急反应、公平治理和风险预判等方面提升 “关键不在符号本身，而在场合与时机”，强调真正的文化 自信是分清坚守与误伤；新民周刊虽点出事件暴露的“政治 敏感性集体缺失”与“责任意识缺位”，但也理性建议学校 需从“制度层面建立细节审核机制”，并倡导社会以“理性 辨别、历史洞察”看待争议，既不忘历史也不被历史束缚。 网民观点方面，大部分网民谴责校方，认为其在特殊节点缺 乏对文化符号的敏感性，甚至质疑背后的动机与立场；部分 网民不认可校方发布的情况说明，认为道歉态度敷衍，仅将

生。这件事也提醒了学校和家长要共同努力，营造良好的教育环境。 研判分析 教师情绪崩溃背后的问题 中学女班主任在班级群里怒骂“都给老子滚”这一事件，如同一 颗投入平静湖面的巨石，激起千层浪，引发了社会各界的广泛关注与 深思。首先，当今中学教育环境下，教师背负着沉重的教学负担，但 教师关于情绪管理的专业指导却相对匮乏。长期压抑自我情感，在职 业面具下，一旦遭遇外界刺激，很容易导致职业角色与真实自我的冲 子产生怀疑，进而影响家校之间的信任与合作。一些家长可能会减少 与教师的沟通交流，甚至向学校提出更换教师等要求。 第三，在社会层面上，这种违背教师职业操守的行为经传播后会 引发公众对教师群体的负面评价。教师作为一个备受尊重的职业群体， 个别教师的不当行为容易被放大，使得整个社会对教师行业的评价降 低，影响教师的社会地位和声誉。 舆情建议 一是学校在调查过程中，适时公布阶段性进展，如已完成的调查 内容、与涉事

19—1— 前言 2025 年 7 月，高校领域舆情呈现多维度、高烈度爆发态 势，安全责任缺位、管理伦理争议、资源分配矛盾、师德失 范及舆论治理困境等问题交织叠加，暴露出高校治理体系在 快速社会变革中面临的系统性挑战。 本月高校舆情集中于四大重点矛盾：一是安全责任从 “纸面落实”到“实质落地”的鸿沟。东北大学 6 名学生于企业 实习中坠亡的悲剧，将校企责任边界、实习安全管理漏洞及 信息通报的严肃性推向风口浪尖。公众对“溺亡”表述的质疑 与企业删文行为的批判，折射出安全责任主体对生命敬畏的 缺失；而上海交大学生遭校外人员殴打事件，则引发校园开 放政策与安全保障机制的激烈争论，凸显社会人员流动管理 与应急响应机制的薄弱。二是校规执行中的程序正义与性别 平等失衡。大连工业大学对涉私德学生拟“顶格开除”的处罚， 与香港大学对 AI 生成色情照学生仅“警告处理”形成尖锐对 比， 全责任捆 绑机制、完善性骚扰认定和处置程序、推动校规制定的民主 参与、建立基层劳动者权益保障体系、加强信息公开制度与 应对虚假舆情的联动机制等，方能在舆情风暴中重塑高校公 信力，提升其在复杂社会结构中的应对韧性与治理能力。—3— 一、涉高校主要热点舆情 7 月，涉高校领域舆情中，安全问题不断冲击舆论场， 东北大学 6 名学生坠亡、上海交大校内冲突等安全事件引发 舆论高热关注；其次，校园管理问题引发的长尾效应较为明

就以职业本科院校为主。尤其今年，新增的职业本科占比更 高达 70%。 另一方面，我国的职业教育也在努力探索提高技能人才 培养质量，推进构建技能型社会的改革。其中包括，实施贯 通培养模式，采取产教融合、职普融通的方式，提高职业教 育的地位，以及技能人才的社会适应性。总体看来，随着新《职业教育法》的实施，职业院校办 学质量提高，以及用人单位重视招聘高素质技能人才，提高 技能人才的待遇，当前，我国的职校毕业生就业前景，比部 式的不断推进，我国学生的升学选择已经更加多元，而无需 继续拥挤在高考这个“独木桥”上。在多元的升学与成才选 择中，学生就可以结合自身兴趣、能力选择适合自己的道路， 更好实现自身价值的同时，也为社会作出更大贡献。