且造成了严重后果，那么老师的做法虽然极端，但具有一定的教育意义和惩罚必要性。 四是也有网民认为园方在教师招聘、培训和日常管理方 面存在漏洞，园方应该承担相应的责任。同时，男孩出现这 样的行为，其家长可能在教育方面有所缺失，没有引导孩子 树立正确的行为准则和价值观。 四、研判分析 “幼儿园老师让全班扇男孩耳光”事件的曝光产生了诸 多负面影响。第一，此类事件的发生让家长和社会公众对幼 儿园的教育质量和管理水平产生极大质疑，担心类似事件会 二，这一事件中老师的不当行为严重违背了教育的本质和初 衷，与公众对教育的期望背道而驰，极大地损害了教师在社 会大众心目中的良好形象。第三，事件中老师采取“以暴制 暴”这种错误的教育方式，反映出其在教育理念和教育方法 上的严重缺失，也让公众对教师的专业素养和教育能力产生 担忧。 针对这一事件引发的舆情，建议如下： 一是积极关注舆情动态，及时回应社会关切，通过官方 渠道发布准确、客观的信息，避免不实信息和谣言的传播，

（二）主要问题............................................................................. 15 1.高校舆情风险意识缺失.........................................................16 2.应对舆情信息发布滞后，透明度不足..................... 限清晰。如红网虽直指校方在抗战胜利纪念日这一特殊节点 “不审慎”，设计到布置环节“集体失明”，但也明确事件 “关键不在符号本身，而在场合与时机”，强调真正的文化 自信是分清坚守与误伤；新民周刊虽点出事件暴露的“政治 敏感性集体缺失”与“责任意识缺位”，但也理性建议学校 需从“制度层面建立细节审核机制”，并倡导社会以“理性 辨别、历史洞察”看待争议，既不忘历史也不被历史束缚。 网民观点方面，大部分网民谴责校方，认为其在特殊节点缺 言，此次事件首先暴露了活动策划执行流程的闭环缺失。开 学典礼作为每年面向新生、家长及社会公众的重要仪式，从 方案设计、元素审核到现场落地，本应形成多环节、多层级 的校验机制。但红色圆形标签从设计定稿到粘贴使用，全程—7— 未有人察觉其可能引发的历史符号联想，说明策划团队既缺 乏“符号敏感性”的专业素养，也缺失“跨部门审核”的流 程保障。整个流程中“风险意识”的缺失诱发了本次舆情风 暴。尤其在此前“图书馆事件”已对学校公共形象造成影响

五是有网民关注到“女儿参加重要考试时代为作弊”， 认为该举报内容需要引起重点关注，质疑导师逼迫学生参与 作弊，若举报属实可对此导师提起诉讼。 研判分析 北邮 15 名研究生联名举报导师师德问题事件反映出部分导师师风师德严重缺失、高校师德师风建设不足、研究生 培养机制存在问题以及学术环境遭到破坏等多个方面的问 题，引起了社会大众对高等教育中师德师风问题的广泛关 注，同时该事件也对北京邮电大学的声誉和形象造成了不小

“纸面落实”到“实质落地”的鸿沟。东北大学 6 名学生于企业 实习中坠亡的悲剧，将校企责任边界、实习安全管理漏洞及 信息通报的严肃性推向风口浪尖。公众对“溺亡”表述的质疑 与企业删文行为的批判，折射出安全责任主体对生命敬畏的 缺失；而上海交大学生遭校外人员殴打事件，则引发校园开 放政策与安全保障机制的激烈争论，凸显社会人员流动管理 与应急响应机制的薄弱。二是校规执行中的程序正义与性别 平等失衡。大连工业大学对涉私德学生拟“顶格开除”的处罚， 校方通报只字未提，对于大爷死因，仅用模糊表述“身体情况 异常”带过，物业方也保持沉默，未给予正面回应。认为高校 对基层员工的劳动保障缺失。宿管在 43 度高温的值班室去 世，简陋的工作环境无人问津，甚至可能还被拖欠工资，以 上种种，折射出高校对于基层员工的劳动保障缺失，理应得 到的权益保障成为“空谈”。 舆情分析：面对宿管大爷的死，校方与物业在责任认定 上的互相推诿，犹如在公众情绪的烈火上浇油。校方将责任 （五）校企合作实习与学生权益问题日益受到关注 暑期不少学生进入企业实习，若实习单位与专业不符、 存在“打杂”现象或变相劳务输出，极易引发“高校压榨学—20— 生”“挂羊头卖狗肉”等网络争议，尤其在校企利益关系不清或 监督机制缺失时尤为敏感。建议高校严格把关实习企业资质、 明确岗位职责并畅通学生反馈通道，防范“被实习”“形式主义 实习”等风险。

近年来，学生实名举报导师学术不端、师德不正等事件 频发，引发公众对导师师风师德的质疑，此次人大女博士王迪实名举报导师性骚扰事件再次引发网民对师德师风建设 的不足、高校权力关系的失衡、学生维权渠道的不畅、校园 性骚扰防范机制的缺失等问题的探讨。针对这些问题，建议 如下： 一是涉事高校应及时回应公众关切，公布事件调查进展 和结果，展示学校严肃对待此类问题的决心。同时也应该建 立长效的舆情监测和应对机制，实时跟踪舆情动态，及时回

正学校在管理、教育教学等方面存在的问题。 三是学校可以制定完善的心理健康教育计划，增加心理 健康课程的课时和内容，提高学生的心理调适能力和对生命 意义的认知，从而减少学生自杀和自残行为。 百章说｜从“无效承诺书”看学校教育责任缺失与学生心理 困境 学校要求学生签字承诺“自残自杀与学校无关”事件 引发了广泛的关注和热议，这一行为背后所反映出的问题， 值得我们深入思考。 从学生心理状态的角度来看，青少年正处于心理和生理

传递包容教育的价值观，方能真正化解此次危机，重建公信 力。 如何保障弱势群体受教育权是核心问题 广东省机械技师学院劝退自闭症学生这一事件，不应仅 仅归咎于学校一方。校方的举措固然在程序监管和人文关怀方面有所缺失，但这一事件更暴露出特殊教育在实际操作中 各环节存在的漏洞，从招生政策的制定、学生状态的评估， 到实际教学的执行、教育部门的监督等仍然有待完善。 相关部门应以此为契机，进一步完善特殊教育相关政策

诚信的强烈质疑，并牵连出网民质疑其硕士论文存在造假，—5— 导致舆论矛头转向对武汉大学学术监管失效的批判；而校方 在司法结论清晰后以“等上级安排”的回应，被新华社不点 名批评“向上甩锅”，更引发网民对其行政惰性与程序正义 缺失的质疑，加剧其公信力崩塌。 2.校园管理类：中南林业科技大学涨学费引质疑 事件概述：8 月 8 日，澎湃新闻发文称，近期部分中南 林业科技大学非全日制研究生向澎湃新闻反映称，报考时他 们依据 制，学生缺乏 有效的申诉渠道，而主管部门监督机制也存在迟滞，导致舆 情积累至毕业后才集中爆发。而此类舆情的风险在于，事件 大概率并非孤立个案，而是反映了职业教育领域长期存在的 实习乱象与监督缺失。社会舆论极易从个案延伸到系统性批 评，形成对“职业教育是否变相廉价劳动力输出”的质疑。 加之教育主管部门的回应显示此前“未收到反映”，更凸显 监管信息不对称与事后被动，增加了公众对教育部门“缺位” 校谣言 类的不实信息传播，到校园安全类的意外事件、学术争议类 的成果质疑，每类舆情都需涉事方以“及时发声、精准回应” 化解矛盾。然而梳理本月典型案例可见，多所高校在舆情应 对中存在“关键信息缺失、正面回应缺位”的问题，未能有效 把控舆论引导主动权。 如浙江大学一青年博导在校坠楼身亡事件中，网民围绕 “是否存在科研考核压迫”“日常心理疏导是否到位”等核心疑 问展开讨论，期待校方从管理机制、人文关怀角度给出明确

恶有恶报 的一种朴素情感。但这对于兰州大 学等舆论主体来说，则陷入舆情处置进退两难的难题,一方 面，该生在成绩上达到录取标准，且此前的虐猫行为也已 经受到公安机关的处置；另一方面，目前我国相关法律的缺失导致无法以明确的手段对该生的虐猫行为进行惩罚， 但从公众的角度看，该生虐猫的残忍行为应当得到惩治， 在无法得到法律支持的惩罚情况下，从社会道德对该生进 “ ” 行惩治成为舆论满足自身的 获得感

.................................................141 前言 2025 年 5 月校园管理类事件密集爆发，进一步暴露出基 础设施老化、安全管理缺失与学生权益保护不到位等问题。 例如：重庆对外经贸学院学生掉进化粪池遇难、北京工业大 学生理期请假遭羞辱性要求、中北大学男厕所藏摄像头等事 件，均在微博、抖音等平台掀起热议，成为公众情绪宣泄的 泄，避免了国家秘密安全风险。事件经国家安全部官方渠道 及多家主流媒体（如澎湃新闻、新闻晨报等）披露后，引发 公众对学术诚信、数据安全与国家安全的广泛讨论，舆情热 度迅速攀升。 舆论观点：舆论谴责学者李某道德与职业操守缺失。舆 论认为李某身为高校学者，本应坚守学术道德和职业操守， 却为个人私利罔顾国家利益和法律规定，主动勾结境外势力， 安排学生窃取涉密数据，违法学术伦理，危害国家安全。舆 论质疑当前高校考核评价体系。当前高校“非升即走”等考